Praxis Omnia Vincit - A Prática tudo vence!
Introdução
Recentemente
Adam Maltese, Professor de Ciências da Educação da
Universidade de Indiana (EUA) publicou um trabalho em que após analisar os dados de 18000 entrevistas (estatisticamente consistente) conclui que: "
possivelmente não há correlação entre tempo investido em dever de casa e notas em testes padronizados."
Há várias interpretações para esse resultado, por exemplo:
- testes padronizados não são o melhor instrumento para avaliar se as pessoas aprenderam;
- tempo de dever de casa (que tentam reproduzir as questões dos testes padronizados), não implicam em sucesso em tais testes;
- O fato de não haver correlação estatística não exclui a causalidade entre tempo de dever de casa e resultados nos testes padronizados (um erro comum cometido pelo pessoal de humanas e leigos em estatística em geral!)
- etc...
Mas de todas as interpretações possíveis,
no escopo da pesquisa, muita gente boa já fez a conjectura que "dever de casa deve ser abolido pois é obsoleto"
"O professor Adam Maltese pode não estar preparado para afirmar que o dever de casa pode ser abolido, mas eu estou: não serve para nada!" -
Prof. Ana Beatriz Gomes
Após esse veredito tentei argumentar, no twitter, que o
dever de casa é sim algo válido e producente (para as aprendizagens), se bem feito! Mas como sabemos(?),
o twitter não é adequado para discussões sérias de ideias...:
"
Usar #twitter para travar debates/discussões é como fazer sexo em pé na escada! Uma vez ou outra no calor dos acontecimentos, até pode rolar, mas eu sempre vou preferir (para debates e para o sexo) um ambiente mais adequado :-)"
Por isso resolvi trazer essa discussão pra cá. Um espaço onde podemos
argumentar com mais de 140 caracteres e, mais importante de tudo, onde
a discussão fica indexada e pesquisável (chupa twitter!)
PS: No
identi.ca, pelo menos as discussões ficam indexadas e pesquisáveis!
Veja aqui um exemplo. (chupa twitter 2)
Minha Opinião sobre o Dever de Casa
Eu acredito na pertinência do
dever de casa. É um recurso que uso intensivamente
nas minhas práticas docentes e discentes. Eu parto das seguintes premissas:
- Entendo aprender como a atividade de incorporar/aumentar/acrescentar novos recursos ao nosso repertório de saberes. (Definição ótima do Prof. Jarbas Novelino);
- Entendo "dever de casa" como qualquer atividade de aprendizagem que o aluno/aprendiz deve realizar para aprofundar/explorar outras abordagens/investigar/reforçar/compreender/avançar/fixar/aprender mais sobre aquilo que ele está estudando trabalhando (em sala ou no curso), que deveriam ser feitos, preferencialmente individualmente ou com outros aprendentes, mas fora do contexto usual da aula. (casa, sala de estudos, biblioteca, etc)
E não há nenhuma novidade aqui! A função das atividades individuais (porque, em última análise a aprendizagem é um fenômeno individual, ninguém pode aprender por você, embora
nas interações sociais a aprendizagem seja favorecida) é, entre outras:
- Que o aprendiz tenha seu tempo próprio de aprendizagem;
- Que ele tenha uma ideia de quanto ele já aprendeu (ou não aprendeu);
- Que o Professor possa ter uma ideia (em condições favoráveis) de como o curso precisa caminhar;
- Que o aprendiz aprenda! Praxis Omnia Vincit!
Se o
dever de casa é inadequado
é uma outra questão. Se
os pais fazem a tarefa do filho (isso é diferente de ajudar e apoiar o filho nas tarefas!), se a tarefa é feita por outros, se a tarefa é muito fácil ou excessivamente difícil, se a casa do aprendiz não favorece o estudo, etc... são problemas a serem resolvidos, não argumentos para invalidar o
dever de casa!
Seria como dizer que devemos acabar com a educação pública porque algumas escolas públicas são ruins! Temos que melhorar as escolas públicas ruins, porque a Educação Pública é um conceito bom. De modo análogo, temos que melhorar nossos
deveres de casa e não acabar com eles! Simples assim (ok, não é tão simples!)
Sobre os
deveres de casa devemos, na minha opinião:
- Explicar para alunos, pais (e se precisar para os Professores), qual a finalidade do dever de casa no contexto do curso/aprendizagem;
- Dar um tratamento pedagógico às dificuldades encontradas pelos aprendizes com os deveres de casa (não dar apenas uma nota, ou apenas um adjetivo!);
- Escolher os deveres de casa com adequação ao nível dos alunos e aos objetivos do curso;
- Oferecer um espaço físico para aqueles que não o encontram em casa (salas de estudos, monitorias, etc)
Num mundo perfeito, os
deveres de casa devem conter tarefas fáceis, médias e difíceis. Devem estar relacionadas ao que se está ensinando/aprendendo. E devem ser feitas pelos aprendentes individualmente ou em pequenos grupos onde os indivíduos participam ativamente na realização das mesmas, de acordo com suas capacidades.
E se você vier
sofismar dizer que essas tarefas podem ser feitas em sala de aula (e realmente podem!) então temos que partir para a
sala de aula invertida... Mas isso, como sabemos, é outro papo...
O que, você tem argumentos contra
o dever de casa? Por favor, deixe-me saber (com mais de 140 caracteres) aqui nos comentários, no seu blogue ou em algum espaço público na internet :-) Porque eu só escrevi esse texto para estimular mesmo as conversações sobre o tema :-) Eu não sou um
troll :-)
