Contexto

No ano passado (2012) no primeiro Curso Aberto Massivo e Online (CAMO/MOOCs) em língua portuguesa houve uma excelente discussão sobre Interatividade e EAD. Na ocasião eu apresentei minha desconfiança com o fato de que muita gente, interagindo em várias interfaces, poderiam impactar negativamente nas aprendizagens (vide vídeo abaixo a partir do minuto 1:00):

A profecia parece ter se realizado

No blogue do Eri, ele comenta sobre uma eventual crise dos CAMO/MOOCs: "Já havia feito um comentário em tom de crítica aos MOOCs no post “A reprodutibilidade técnica da educação on-line”, até ousado por ter sido no auge de sua glorificação. Recentemente, uma tomada de decisão da Universidade do Estado de San José provoca um abalo sísmico no planeta MOOC e valida minhas provocações. “Recente anúncio da SJSU (Universidade do Estado de San José), no Vale do Silício, coloca lenha na discussão. A universidade e a Udacity, uma das primeiras plataformas a oferecer Moocs de instituições top no mundo, resolveram dar uma pausa em um programa piloto lançado com pompas e circuntâncias pelo governador da Califórnia, por Sebastian Thrun, CEO da Udacity, e pelo presidente da SJSU, Mohammad Qayoumi, em janeiro deste ano. O motivo? Apesar do percentual de finalização do curso ter sido de 83%, número estratosférico se comparado à média dos Moocs normais, as taxas de aprovação foram muito menores do que os cursos envolvidos no projeto tinham quando eram oferecidos no formato tradicional.” Para mim, é impensável falar de qualidade de ensino e aprendizagem em turmas com 30, 40, 80 mil alunos. As limitações não são apenas técnicas, dizem respeito também às dimensões social e pedagógica do ambiente de aprendizagem dos MOOCs." Aparentemente o pessoal do Udacity reparou que o hype em torno dos MOOCs não tem igual correspondência em aprendizagens! (Como diria um personagem antigo de desenho animado: mas eu te disse, mas eu te disse...) Veja a matéria no Porvir sobre a "ressaca cética" após o deslumbramento com os CAMO/MOOCs. Mas a crise (?) do modelo é positiva! Pois certamente emergirá um modelo mais compromissado com as aprendizagens e menos com o hype.