Vídeo do Augusto de Franco sobre Aprendizagem e Criação em Redes: http://psfl.in/7e

Aprendizagem e Cração em Rede from Weslei Vianna on Vimeo.

#Jabá Você sabe o que é um geranciador de comunicações Sociais? Já ouviu falar do #Friendika? http://miud.in/WIk

Dando minha pequena contribuição ao ~friendika eu cometi uma tradução do README que vem no pacote de instalação.

Penso que a apresentação do mesmo que consta lá é didática e dá uma ótima visão geral dos aspectos técnicos e filosóficos do projeto.

Por aqui, os sítios e blogues de tecnologia nada falaram (eles ou só falam de hypes ou então macaqueiam os blogues gringos de tecnologia) do Friendika... então achei que valia a pena espalhar a palavra :-)

@Mike Macgirvin I  translated  the Friendika README to pt-br. My two cents to project :-)

@Frederico Gonçalves Guimarães ou @tonybaldwin  críticas e correções são muito bem vindas!

Eu pensava que o tema PLE era bem recente. Mas já existe uma extensa (e crescendo) lista de artigos acadêmicos sobre o tema. Para fins de consulta e registro pessoal indico aqui o apontador (link) para a lista de artigos:

• Buchem, I., Attwell, G. & Torres, R. (2011). Understanding Personal Learning Environments: Literature Review and Syntheis Through Activity Theory Lense. In: Proceedings on the PLE Conference 2011.
• Clicando no apontador (link) acima, você tem acesso a lista de 77 artigos acadêmicos mais 32 entradas em blogues (no momento em que escrevo este texto) sobre os PLE/APA.

Esta Era da Informação as vezes me sufoca :-)

Introdução

Participei na Jovaed-2011 de duas atividades ligadas ao estudo dos Personal Learning Enviroment/Ambientes Pessoais de Aprendizagem(PLE/APA): Demonstração Prática de Construção de um PLE - organizado/dinamizado pelo Prof. Paulo Simões e Aprender em Rede: Personal Learning Environments e Personal Learning Networks - organizado/dinamizado pela Profa. Patricia B. Scherer Bassani.

Aprender em Rede

A primeira atividade centralizou a discussão numa ferramenta que, pessoalmente, acho mais adequada para otimizar as aprendizagens (uma lista de discussão), entretanto, porque não existe esta "espontaneidade mí­tica dos aprendizes" as conversações foram raras e, do meu ponto de vista, não tiveram um retorno mais atuante de quem aprende sobre o tema (PLE), a mais tempo, e se propõe a dinamizá-lo! E não é uma crítica a capacidade da dinamizadora (Profa. Patricia B. Scherer Bassani) pois, pelo que entendi, ela estava ocupada com várias outras tarefas da Jovaed-2011. Eu esperava mais conversações e mais retorno de todos! E, como já disse Nietzsche é o nosso desejo de mais que nos faz sofrer :-) De todo modo, a atividade valeu pelas referências e pela oportunidade de saber que outras pessoas se interessam pelo tema.

Construindo na Prática um PLE

A segunda atividade que participei, centralizou a discussão na ferrementa que considero menos efetiva para aprendizagens (twitter) e, secundariamente, tentou sistematizar a produção descentralizada dos participantes aqui e aqui. Do meu ponto de vista, ter a discussão dispersa em várias ferramentas quebra o ritmo da mesma e acaba impactando negativamente nas possibilidades de aprofundamento das discussões (e das aprendizagens) para pessoas com pouca literacia digital. É preciso um certo esforço para ir juntando as partes da discussão. Como exemplo disso, eu cito uma conversa sobre ferramentas para aprendizagens (Ou para seu kit PLE) que começou no twitter (que não tem hiperlink de conversas! #fail), passou pelo facebook da Daisy Grisolia (estranhamente algumas das minhas ponderações por lá foram apagadas ou sumiram) e também aqui nesse blogue. Repare que, alguém que não tenha percorrido esta trajetória por onde as conversas passaram, perde muito das possibilidades de acrescentar, aprender e contribuir para a aprendizagem de todos! As referências foram muito úteis e, o modo como a atividade ocorreu, me fizeram refletir sobre como um mí­nimo de sistematização pode contribuir para aprendizagens mais efetivas. Óbvio que ter participado dessa atividade me fez conhecer e entender mais sobre PLE/APA. E, mais importante de tudo, sedimentou mais ainda minha convicção sobre como configurar MEU PLE e para onde devo direcionar meus esforços de aprendizagem sobre o tema.

Conclusões

Um leitor mais desatento pode, erroneamente, achar que as atividades não foram satisfatórias ou adequadas para mim. Eu tenho muitíssimo a agradecer ao Prof. Paulo Simões e a Profa. Patricia B. Scherer Bassani por generosamente doarem seu tempo e suas expertises para que nós - os participantes destas atividades do JOVAED2011 - pudessemos aprender, crescer e alargar os nossos horizontes profissionais. Se eu não pude aprender mais, foi porque não pude investir mais tempo em explorar a grande quantidade de materias que eles indicaram. Eles mostraram, na prática, que o paradigma do Professor como um Sherpa (TM @bdieu) é realmente o paradigma da Educação nesse nosso atual contexto informacional. As informações estarão, acessí­veis, mas sem bons sherpas não poderemos ter com elas e, mais importante, transformá-las em conhecimento. Parabéns a todos que nos permitiram esses 11 dias de aprendizagens descentralizadas e ricas. Em particular, parabéns e obrigado ao Paulo Simões e a Patricia Scherer por tornarem real e concreto, pra mim, essas novas ecologias de aprendizagens!