Sergio Lima e-Portifolio

Refletindo e documentando minhas aprendizagens

Mais Reflexões sobre #PLE - #JAVAED

Posted by on Jun 14 2011 in Academia, Reflexão

Algumas reflexões que tive após a leitura dos textos de referência e uma interessante conversação. Cito aqui para própria referência futura:

  • #PLEÉ um Ambiente Pessoal de Aprendizagem, portanto, por definição, cada uma deverá fazer suas escolhas com base nos seus gostos, experiências e visões de mundo.
  • #PLEs, por fazerem mais sentido para aprendizagens ao longo da vida, devem ser pensados para o longo prazo, portanto, sem aprisionamentos tecnológicos: Evitar formatos fechados, evitar serviços proprietários, ter em mente que serviços de terceiros podem ser descontinuados ou mudarem seus termos de serviço. E, mais importante de tudo, estará constantemente mudando: melhorando, adequando-se aos novos contextos informacionais e tecnológicos, assim como, as novas e futuras tendências e possibilidades de aprendizagem.
  • #PLE tem uma dimensão metodológica: Como eu organizo meu modo de aprender, como eu otimizo meus estilos de aprendizagem, como eu sistematizo minhas trajetórias de aprendizagens, como eu planejo e gerencio meus objetivos de aprendizagem e como minha base de dados (o conhecimento também pode estar numa base de dados!) "conversa" com outras bases de dados, aprendentes, VLS/LMS, etc.
  • #PLE - tem uma dimensão tecnoógica. Um aplicativo (ou um kit de aplicativos) podem otimizar e melhorar minha experiência de curto, médio e longo prazo na implementação da minha metodologia de construção de um #PLE.
  • Experimentações podem ser legais, mas não devem ser o centro de um #PLE. Um conjunto estável de ferramentas (que podem ser substituí­das no médio e longo prazo) pode conviver com testes de outras que vão surgindo (hypes!). Mas o foco deve ser sempre gerenciar aprendizagens e não gerenciar ferramentas que gerenciam aprendizagens :-)

Minhas reflexões, por mais óbvio que sejam, não são absolutos. Minhas escolhas e percepções podem falhar miseravelmente pra você. Esteja avisado (a)!

De qualquer modo, sinta-se a vontade para ponderar, sugerir e/ou acrescentar algo a esta reflexão, preferencialmente mas não exclusivamente, com mais de 140 caracteres :-)

#jovaed #ple Fichamento do texto José Mota

Posted by on 12 Jun 2011 in Academia, produção, Reflexão

Introdução

Estou participando do Jovaed-2011 em duas atividades ligadas ao estudo dos Personal Learning Enviroment/Ambientes Pessoais de Aprendizagem(PLE/APA): Demonstração Prática de Construção de um PLE - organizado/dinamizado pelo Prof. Paulo Simões e Aprender em Rede: Personal Learning Environments e Personal Learning Networks - organizado/dinamizado pela Profa. Patrícia B. Scherer Bassani. Como primeira atividade estou fazendo o meu fichamento da leitura do texto de Referência: Personal Learning Environments: Contributos para uma discussão do conceito do José Mota.

Fichamento

O conceito de PLE nasce dentro do contexto informacional da chamada WEB 2.0: Aprendente como produtor de conteúdo, participação, partilha/colaboração e aprendizagem social em contraposição aos (ainda) burocratizados VLE/LMS (Ambientes Virtuais ou Gerenciadores de Aprendizagens) que ainda repetem o paradigma da gestão da aprendizagem "exterior" ao aprendente. O termo apareceu, possivelmente, pela primeira vez, em 2001 num artigo de Bill Olivier & Oleg Liber intitulado Lifelong learning: the need for portable personal learning environments and supporting interoperability standards. E propunha uma integração entre os contexto institucionais de "ensino-aprendizagem" e as aprendizagens pessoais pares-a-pares (peers-to-peers) e aprendizagens ao longo da vida. Entre 2004 e 2006 o conceito foi pesquisado no JISC/CETIS e fora proposto a primeira aplicação PLE: PLEW(servidor) e PLEX(desktop). Vários autores tem discutido o conceito dos PLEs; Wilson (2007), Terry Anderson (2007), Stephen Downes (2008), George Siemens (2008), etc. A perspectiva da aprendizagem com/através do uso de PLEs encontra base pedagógica em algumas teorias educacionais: Conectivismo (Siemmens/2005), Comunidade de Inquirição/Community of Inquiry (Garrison & Anderson/2003), na Aprendizagem Virtual Integrada e na Pedagogia da Proximidade de Mejias (2005), na Construção e Partilha de Artefactos por parte dos aprendentes de Collis & Moonen (2001), e nos Novos Ambientes de Aprendizagem de John Seely Brown (2006). Há 3 principais razões que fundamentam os PLEs:
  1. Aprendizagem ao Longo da Vida (aprendizagem informal);
  2. Aprendizagem centrada e sob controle do aprendente;
  3. Integração entre plataforma do aprendente e outras plataformas (outros aprendentes e/ou instituições de ensino formais ou informais).

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Fichamento sobre PLE - I

Posted by on 27 May 2011 in Academia, produção, Reflexão
Este é um fichamento da apresentação: Fudamentos Pedagógicos para Aprendizagem Pessoal do Stephen Downes Vivemos, possivelmente, uma transição entre o uso de Gerenciadores de Aprendizagens (LMS/GA) para Ambientes Pessoais de Aprendizagens (PLE/APA). Não se trata de um simples incremento nas tecnologias de gerenciamento de aprendizagens, mas de uma mudança na maneira como vemos a própria aprendizagem num contexto informacional onde as informações são abundantes e as possibilidades de interação (síncrona ou assíncrona) com especialistas tem se tornado cada vez mais frequentes. Talvez a principal diferença entre os Gerenciadores de Aprendizagens (LMS/GA) e os Ambientes Pessoais de Aprendizagens (PLE/APA) é que aqueles estão orientados para a aprensentação de conteúdos enquanto estes em proporciona no aprendente uma imersão dentro de um ecossistema de aprendizagens (bases de dados, pessoas, atividades, reflexão, etc). Num gerenciador de aprendizagem, em geral, o conhecimento tende a ser:
  • Estático
  • Declarativo
  • Baseado na Autoridade do especialista
Num ambiente pessoal de aprendizagem, em geral, o conhecimento tende a ser:
  • Dinâmico
  • Tácito/ Não-Declarativo
  • Construído
PLE/APA na perspectiva do conhecimento:
  • Ambiente para que UMA PESSOA gerencie conexões (conectivismo?)
  • Conhecimento (assumido como em construção, tácito, construído) se constitui de um conjunto de conexões
Portanto, um PLE/APA é um ambiente para que UMA PESSOA, gerencie conhecimento! As redes de aprendizagens podem ser pensadas então como uma conexão de vários PLEs.