Blog e Fisica

Uma das minhas vontades Geeks é fazer uma FAQ (Respostas as perguntas mais frequentes) para os alunos do ensino médio sobre a física no ensino médio!

Uma das perguntas mais clássicas é:

Professor, eu tenho que aprender isso pra que? (Numa versão politicamente correta da pergunta :-)

Se é verdade que existem muitas coisas obsoletas e/ou despropositadas nos programas escolares da escola brasileira é também verdade que muitas coisas são extremamente úteis para a vida cidadã e/ou profissional!

Uma destas coisas úteis é a capacidade de analisar a vantagem de se usar ou não uma tecnologia, definido um critério de análise! Evidentemente que esta competência só é possível para alguém que domine alguns conteúdos didáticos dos nossos programa escolares!

Essa introdução toda foi só para apresentar um excelente exemplo deste tipo de análise e que utiliza conhecimentos básicos que são trabalhados nos programas curriculares do ensino médio das escolas brasileiras!

O texto CRT x LCD do ponto de vista econômico, escrito pelo Engenheiro Químico e Físico J. F. Mitre é um excelente exemplo de como o senso comum é surpreendentemente diferente da essência das coisas quando você faz uma análise criteriosa!

Eu, particulamente, gostei tanto do texto, que vou utilizá-lo numa prova de física (nas turmas que estou lecionando eletricidade!).

É um feliz exemplo de contextualização do conteúdo didático :-) E se você cogita comprar um monitor LCD, não deixe de ler esta análise antes da sua decisão!

Do Feisty Fawn

Quando você está atarefado, você acaba ficando alienado de algumas coisas... foi o meu caso sobre o impasse que se passa lá na USP...

Mas, se você quiser acompanhar o que está acontecendo, do ponto de vista dos invasores da reitoria, acompanhe o blogue da invasão!

Pra entender mais a fundo o que se passa e tentar se posicionar, não deixe de ler este texto, digamos assim fundamental, do Prof. Idelber Avelar.

Assim, de relance, o episódio me lembra um texto do Bertold Brecht :

Dizem violentas as águas que tudo arrastam, mas nada dizem das margens que as oprimem...

Do Debian Etch

Que vivemos uma superdosagem de informação ninguém duvida. Que procuramos maneiras eficientes de otimizar nosso tempo para maximizar nosso contato com a informação (e quem sabe transformá-la em conhecimento) é também bem conhecido!

Mas, correndo o risco de ser repetitivo, não basta utilizar as tecnologias corretas! É preciso desenvolver algumas competências e habilidades para, nesta enxurrada de informações que pululam em nossos feeds, blogues e "leituras diárias" (televisão, jornais, podcasts, rádios e etc...), construir uma interface que nos aproxime da "verdade dos fatos"!

Neste sentido, o Jaime Balbino, parte de dois exemplos concretos ocorridos recentemente na TV aberta para discutir, de modo oportuno, sobre estas competencias!

É leitura recomendada! O exemplo citado pelo Jaime Balbino é bem recorrente em todas as outras mídias... daí a importância do texto!

Do Debian Etch

Na medida que os Computadores Educacionais vão se tornando cada vez mais próximos de se tornarem realidade nas escolas (brasileiras) ouve-se, cada vez mais, "palpiteiros" de TI despejando equívocos sobre educação...

... Desde profissionais de TI, que equivocadamente ainda pensam que os OLPCs são um projeto de TI - E não custa lembrar que é um projeto educacional determinando um hardware! - até os deslumbrados com TI, que acreditam que "qualquer hardware" com "qualquer software de caráter geral" serve para fazer uma Educação compatível com a Era da Informação!

Mas se você quer entender o que realmente está acontecendo, procure ler/ouvir pessoas que vivem educação, como por exemplo, este excelente texto do Prof. Sérgio Amadeu, que argumenta sobre o foco na clareza pedagógica sobre a tecnologia em detrimento de deslumbramentos tecnológicos recheados de mofo pedagógico!

(...)Os computadores não mudam a educação, mas podem ser ferramentas estratégicas. O processo de mudança deve começar pela mera constatação de que nossa mente pensa por associação, como escreveu Vannevar Bush, em 1945. As redes permitem aprender mais rapidamente exatamente por permitir as múltiplas associações e as recombinações de conteúdo. Tal como no cérebro humano, a rede permite interatividade entre pontos distintos, permite compor conteúdos novos a partir da fusão, da remixagem e das práticas recombinates. Para isso, os educadores tem que superar o mito de que o saber e o conhecimento estão prontos e que eles são os seus porta-vozes. É preciso incentivar o ensino exploração, onde o professor é também um explorador, apenas mais experiente, de novos territórios. (...)

Explorar, trabalhar em redes, recombinar idéias e informações... enfim, reiventar a Escola...Deixar de ser um espaço de ensino para se tornar, também e principalmente, um espaço de aprendizagens!

Pense dispositivos de comunicação e aprendizagens, pense redes mesh, pense redes de aprendizagem para além do espaço escolar, pense em exploração e experimentação, pense as redes de aprendizagens sendo levadas para a casa dos alunos, para além do espaço físico das escolas, pense Era da Informação...
(É possível pensar tudo isso, sem deixar de pensar em bons salários, capacitação continuada, infra-estrutura, etc, uma coisa não exclui a outra)!

Esqueça todas as escolas do Brasil inteiro fazendo as mesmas coisas do mesmo jeito, esqueça alunos e professores só apertando botões (next, next, next), esqueça instrução, esqueça Era Industrial...

Não deixe de ler o artigo completo do Prof. Sergio Amadeu!

Do Feisty Fawn